Las diputadas insisten en que la presencia española provocó “profundas consecuencias para los pueblos conquistados” y afirman que sus “repercusiones estructurales aún persisten en la actualidad”
Nacional13 de diciembre de 2025 AE
La formación comunista de Yolanda Díaz avanza con una maniobra que busca imponer una reinterpretación hostil del pasado nacional. Sumar busca adoctrinar y manipular en las aulas al presentar la presencia española en Marruecos como un episodio marcado por “crímenes coloniales”, con falsedades y mentiras, sin contexto histórico y con un sesgo político evidente.
Las diputadas Aina Vidal y Viviane Ogou impulsan esta propuesta mediante una proposición no de ley en la Comisión de Cultura del Congreso. Quieren incluir su relato dentro del currículo de Secundaria y Bachillerato. Presentan su iniciativa como un ejercicio de “memoria democrática”, aunque en realidad fabrican una narrativa falsa que castiga la identidad nacional y promueve la culpa histórica como herramienta de manipulación ideológica.
Las diputadas insisten en que la presencia española provocó “profundas consecuencias para los pueblos conquistados” y afirman que sus “repercusiones estructurales aún persisten en la actualidad”. Esa afirmación sirve como excusa para abrir las puertas a un adoctrinamiento que ataca la unidad de España, la figura de los soldados y el legado histórico nacional.
Sin embargo, el verdadero propósito consiste en usar la historia como arma política y moldear a los estudiantes según la visión comunista del presente.
La reinterpretación del Protectorado y la Guerra del Rif
El Protectorado español en Marruecos, vigente entre 1912 y 1956, formó parte de un contexto internacional complejo. España ejerció allí responsabilidades políticas y militares en paralelo a Francia. Sin embargo, Sumar reduce ese escenario a un relato lleno de mentiras y falsedades.
La izquierda comunista utiliza la Guerra del Rif como elemento central de su campaña. Según su versión, la insurgencia rifeña y la creación de la República del Rif reflejan una lucha contra la “ocupación”. Ese enfoque ignora los intereses internacionales del momento, la participación francesa y el marco geopolítico europeo posterior al desastre del 98.
Además, la propuesta de Sumar subraya que este conflicto sirvió como escuela militar para Francisco Franco y Emilio Mola, a quienes mencionan como impulsores posteriores del Alzamiento de 1936. El objetivo resulta evidente: construir un puente narrativo que vincule cualquier episodio español en África con la historia militar del bando nacional.
Los datos sobre los 25.000 soldados españoles fallecidos tampoco aparecen en su dimensión real. Muchos de esos hombres pertenecían a familias humildes españolas que sirvieron a su país con heroísmo. Reducir sus sacrificios a instrumentos de propaganda constituye un insulto a la memoria nacional.
El discurso del “racismo sistémico” como coartada política
Sumar cita el Plan de Acción de la Unión Europea contra el Racismo (2020) para justificar su iniciativa. Sin embargo, España mantiene una historia completamente distinta. Su presencia en Marruecos no responde al modelo de explotación brutal que caracterizó a otras potencias europeas. Ni mucho menos. Aun así, a Sumar no le importa. Intenta colocar a nuestro país en el mismo tablero moral para promover una culpabilidad permanente y absoluta.
Sumar busca adoctrinar y manipular en las aulas cuando convierte la historia nacional en una narrativa diseñada para alimentar mentiras, falsedades y complejos colectivos. Ese enfoque busca erosionar el orgullo de pertenencia, la identidad española y la confianza en nuestras instituciones históricas.
Una propuesta que amenaza la educación y la unidad nacional
La maniobra comunista de Sumar abre una brecha grave en el sistema educativo. Transformar la asignatura de Historia en un espacio de propaganda política sectaria destruye la libertad educativa. Además, rompe con el respeto debido a los estudiantes, que merecen una formación objetiva, rigurosa y libre de dogmas.
Los promotores de esta iniciativa reclaman un plan de actividades, conmemoraciones, materiales pedagógicos y colaboraciones con instituciones marroquíes para “promover la memoria compartida”. En la práctica, esa estrategia introduce en las aulas una corriente ideológica comunista que encaja con la agenda 2030, el revisionismo histórico y la manipulación emocional.
Sumar busca domesticar a las nuevas generaciones y moldear un pensamiento político uniforme. Esa táctica vulnera la libertad de educación y ataca la unidad nacional. Su intención consiste en imponer un marco ideológico que condena el pasado español, fomenta la culpa colectiva y utiliza la historia como arma política.
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