Más de 120 centros educativos de Cataluña ya imparten clases de árabe y cultura marroquí

Hasta 122 centros escolares de Cataluña ya imparten el Programa de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (PLACM) durante el curso académico 2024-2025, según datos oficiales del Departamento de Educación.

De ellos, únicamente cuatro lo hacen dentro del horario lectivo; el resto, 118 centros, ofrecen esta enseñanza fuera del horario escolar ordinario. Esto representa aproximadamente un 2,27% del total de colegios e institutos de la comunidad autónoma.

Barcelona encabeza la lista de provincias con mayor implantación del programa, con 61 centros participantes. Le siguen Tarragona con 19, Gerona con 15 y Lérida con 11. A nivel municipal, destacan localidades como Lleida (9 centros), Sabadell (8), Barcelona ciudad (8), Tarragona (7) y Terrassa (6).

 La implantación del PLACM ha permanecido relativamente estable en los últimos años, aunque con ligeras oscilaciones.

En el curso anterior, 2023-2024, se desarrolló en 128 centros, y en 2022-2023 en 127. Sin embargo, en el curso 2020-2021 la cifra fue algo mayor, alcanzando los 139 centros educativos. Esta evolución evidencia una cierta constancia en su aplicación, aunque con una ligera tendencia descendente.

El programa, que tiene como objetivo reforzar el conocimiento del árabe clásico y la cultura marroquí entre el alumnado de origen magrebí —cada vez más abundante—, es financiado por el Gobierno de Marruecos a través de la Fundación Hassan II.

Esta entidad se encarga también de seleccionar y pagar a los docentes, que son enviados a Cataluña por el Ministerio de Educación Nacional marroquí. No obstante, la coordinación general del programa recae en el Ministerio de Educación y Formación Profesional de España, en colaboración con la Embajada marroquí.

La existencia del PLACM no ha estado exenta de controversia. Desde algunos sectores políticos se ha puesto en cuestión su continuidad.

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Recientemente, el grupo parlamentario VOX en el Parlamento de Cataluña ha solicitado su supresión, alegando que podría dificultar los procesos de integración cultural y lingüística de los alumnos de origen extranjero y suponer una amenaza para los valores culturales nacionales.

La información sobre la actual implantación del programa se desprende de una respuesta parlamentaria emitida por la Generalidad a raíz de una solicitud formulada por el grupo VOX, en la que se detallan cifras, distribución territorial y situación horaria del programa durante el presente curso.

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