Colegios de Lorca empiezan a impartir las clases en árabe porque el 90% de los alumnos son marroquíes

La situación educativa en la localidad murciana de Lorca ha encendido el debate sobre la integración y el modelo multicultural en las aulas. Según fuentes locales, en algunos colegios públicos el porcentaje de alumnos no españoles alcanza ya el 90%, lo que ha obligado a los centros a incorporar clases de árabe para facilitar la comunicación con las familias y los propios estudiantes.

 Los docentes denuncian que en muchas aulas ni los alumnos ni sus padres dominan el idioma español, lo que complica la enseñanza y ralentiza el aprendizaje del resto del grupo. “Nos encontramos con niños que apenas entienden las instrucciones básicas y con familias que no pueden comunicarse con el profesorado sin un intérprete”, explican desde asociaciones de profesores del municipio.

La medida, que busca mejorar la convivencia y la comprensión entre el alumnado, ha generado una fuerte controversia social y política. Para algunos, enseñar árabe en colegios españoles es un síntoma del fracaso del modelo de integración, mientras que otros lo defienden como una solución temporal ante una realidad demográfica que ya supera la capacidad de adaptación del sistema educativo.

Los socios de Santos Cerdán quejándose de los altos gastos de Paqui, mujer de Santos

 Lorca, una de las ciudades con mayor concentración de inmigración magrebí en la Región de Murcia, refleja un fenómeno que se repite en distintos puntos de España: barrios y centros educativos donde el español ha dejado de ser la lengua predominante.

El debate sobre cómo compatibilizar la diversidad cultural con la cohesión social vuelve así al primer plano, en un momento en el que el sistema público afronta uno de sus mayores retos: garantizar la igualdad educativa en un país cada vez más fragmentado por origen, idioma y costumbres.

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