Impacto España Noticias
El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, dirigido por la socialista Milagros Tolón, ha eliminado de su página web parte de la información sobre el Programa de Enseñanza de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (Placm), que se imparte en centros educativos españoles bajo supervisión directa del Gobierno de Marruecos.
La retirada afecta a los listados de colegios participantes y a las guías docentes, en un contexto marcado por la controversia sobre los contenidos del programa.
Hasta hace semanas, la web oficial permitía consultar tanto los centros en los que se impartía esta enseñanza como los materiales y actividades incluidos en el currículo. Ese apartado ha sido sustituido por información genérica, limitada al número de colegios por comunidad autónoma y a datos estadísticos sobre el profesorado, que es seleccionado y enviado por el Ejecutivo de Mohamed VI sin capacidad de intervención por parte de España.
La supresión de estos contenidos coincide con las decisiones adoptadas por la Región de Murcia y la Comunidad de Madrid, que retiraron este programa de sus centros tras detectar materiales considerados inapropiados. El caso más llamativo se produjo en el colegio Nuestra Señora del Carmen, en Lo Pagán (Murcia), donde el Placm incluía la celebración de la llamada «Marcha Verde», la conmemoración oficial marroquí de la invasión del Sáhara español en 1975.
Según figuraba en la programación educativa del centro, ahora eliminada del portal ministerial, esta efeméride se integraba como actividad de consolidación durante el primer trimestre, lo que generó críticas por introducir en el aula un episodio de confrontación histórica directamente vinculado a la política exterior de Marruecos.
El programa Placm forma parte de un acuerdo bilateral entre España y Marruecos y tiene como objetivo enseñar lengua árabe y cultura marroquí tanto a alumnos de origen marroquí como al resto del alumnado. Entre sus fines oficiales figuran la preservación de la identidad cultural, la integración sociocultural y el fomento del respeto entre culturas.
Sin embargo, su diseño plantea un elemento singular: los docentes dependen del Gobierno marroquí, que también define los contenidos impartidos. Esta circunstancia ha alimentado el debate sobre el control efectivo del currículo dentro de los centros españoles y sobre la posible introducción de elementos ideológicos o políticos ajenos al sistema educativo nacional.
El programa se aplica en dos modalidades: una voluntaria, fuera del horario lectivo, y otra integrada dentro del horario obligatorio. Aunque la mayoría de los centros optan por la primera, la expansión de la modalidad obligatoria ha incrementado la preocupación en algunas comunidades autónomas.
La eliminación de la información detallada en la web del Ministerio se produce en este escenario de tensión política y educativa, y limita el acceso público a los contenidos concretos que se imparten bajo este programa en los colegios españoles.
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